为全面提升教师教育教学能力，加强师资队伍建设，推动中医教育教学高质量发展，中医系于 2025 年9月至10月期间，分三次在教学楼 108 教室组织开展了“教师教育教学基本功” 系列专题培训。中医系全体教师积极参与，通过系统学习与深入交流，实现了教学理念更新、教学技能提升与教学经验共享的培训目标。

培训会现场

首次培训以“如何从有效教学到魅力课堂”为主题，构建了“教学设计-课堂执行-教学效果”三位一体的教学优化路径。主讲人李月华教授鼓励教师将培训所学融入个人教学实践，形成个性化方案，推动课堂从“灌输式”向“创生式”转变，拓展学生表达与创造空间。她强调应辨证处理过程与结果的关系，避免陷入“唯过程论”或“唯结果论”的误区。现场还设置了教学成果交流环节，教师积极分享、相互借鉴，营造了浓厚的教研氛围。

第二次培训聚焦教学设计、实验设计与教学评价三大关键环节。李月华教授系统解析如何突破传统教学局限，指出备课不仅需准备内容，更要统筹教学逻辑与育人目标。她倡导以学生为中心，推动知识传授与能力培养深度融合，并提出“从整体到细节”的教材分析方法，指导教师依据人才培养方案与课标，精准把握教学深度与广度。她强调，教师应“拿着教材走向学生”，引导学生“走近，走进，走出教材”，实现教学重心从结果向过程转变。

第三次培训以 “课堂教学模式优化与管理策略构建” 为核心，李月华教授深入剖析“以教为主”与“以学为主”两类模式的特点，指出前者利于系统传授“鱼”式知识，后者长于激发学生“渔”式能力，建议教师结合实际灵活运用、优势互补。此外，她还系统分享了八项课堂管理与教学优化措施，涵盖教学方案、方法创新、师生互动、行为管理和师德修养等方面，为教师提供了全面指导。

三次培训层层递进、有机衔接，为全体教师搭建了高质量的学习交流平台。参训教师普遍反映，通过培训进一步明确了教学理念，掌握了实用方法与策略，提升了教学反思与转化能力。中医系后续将持续推进常态化教学培训，助力教师成长为“懂教学、会创新、善育人”的优秀中医药教育工作者，为培养高素质中医药人才提供坚实支撑。

作者：中医系 方惠敏（单位审核：龚理）

编辑：党委宣传统战部 张喜子

审核：党委宣传统战部 周文娟