为深入贯彻落实教育部《来华留学生高等教育质量规范》要求，切实提升临床医学留学生培养质量，解决其在基础医学阶段向临床实习过渡中的语言与专业衔接难题，国际教育学院于6月24日在科研楼438室召开了临床医学留学生基础医学阶段“英中转轨”双语教学实施方案专题研讨会。国际教育学院、基础医学院相关科室的教师代表齐聚一堂，围绕“为什么做、教什么、怎么教、怎么考”四大核心议题展开了深入研讨，旨在统一思想、破除壁垒，为留学生打造一条从“英语授课”平稳过渡到“中文临床”的坚实路径。

会议现场

会议伊始，与会人员聚焦形势与定位，共同学习《来华留学生高等教育质量规范》，明确培养目标。

在解决“教什么”的议题上，提出建立“基础医学核心术语双语对照表”，统一解剖、组胚、生理、病理等课程的术语翻译，探讨编写《医学汉语口袋书》或《基础医学双语讲义》作为辅助材料。

基础医学老师“怎么教”是此次研讨的重点。会议提出，针对语言障碍，应大力强化图谱、模型及虚拟仿真（VR/AR）等可视化工具的使用，减少对纯语言讲授的依赖。在课堂指令上，教师应适时使用中文指令，营造中文氛围。对于学生直接用英语提问的情况，建议鼓励学生先用中文尝试，实在不行再用英语解释。

为形成教学闭环，会议提出建立“课前-课中-课后”机制：课前通过教学系统推送中文生词预习单；课中要求PPT实行中英对照；课后辅导答疑则根据学生水平分层选择语言。与会教师提出严格考勤管理，让留学生养成良好的学习习惯。

在考核评价环节，会议强调了“出口标准不降低”的原则。针对过渡期试卷语言问题，初步决定提供中英双语命题。更重要的是，会议探讨将汉语水平考试（HSK）成绩与临床实习资格硬性挂钩。依据教育部规范及兄弟院校经验，会议建议临床医学专业留学生在进入临床实习前，必须通过HSK四级水平考试。这一“倒逼机制”旨在督促学生在基础医学阶段主动攻克语言关，为高质量完成临床实习、服务中国病患打下坚实基础。

此次研讨会的成功召开，标志着我校在来华留学医学教育本土化改革中迈出了关键一步。未来，国际教育学院将以此次会议精神为指导，细化实施方案，致力于培养更多“懂中文、通文化、精医术”的高素质国际医学人才。

作者：国际教育学院 乔媛媛（单位审核：侯志平）

摄影：国际教育学院 丁实

编辑：党委宣传统战部 张喜子

审核：党委宣传统战部 周文娟