为了更好地培养同学们的临床思维，提高学习效率，锻炼医学生的逻辑思维能力，2018年5月9日，早期临床促进会举办以“授之以渔，得渔而成”为主题的PBL教学活动。病理生理教研室老师董雅洁担任主讲人。

    董雅洁老师以通俗的语言和简洁的讲解，向同学们介绍了PBL 教学法的概念及历史，该课程的具体要求以及课程考核，对PBL教学法进行了细致的讲解。被动传授的传统教学法注重基础，在提升学生的学习动机、知识记忆时间和综合素质等方面有所欠缺， 而 PBL 教学模式“以学生为主体，以问题为中心”，在教师的整体把握和指导下，采取小组讨论或授课的方式，强调学生的主动参与，注重能力的培养，更具有开放性、探究性、全员性、交互性。同学们对PBL教学法进行了现场实践。

    本次PBL教学课程，有助于学生个性的形成和培养集体协作能力，促进学生掌握复杂的基础医学知识和发展逻辑思维能力，提升解决问题的能力以及自主学习的能力，对于教学质量和教学效果的提高有着重要的作用和意义。

PBL教学学习现场

作者：杨雅楠  孔品品  王英杰

编辑：宣传部  范萌