2009年4月15日下午，院长张树峰来到中药学系（中药研究所）调研，就如何建立完善“系所合一”人才培养模式的办学和探索培育大学生科学思维、创新能力（意识）途径与方法，深化教学改革、促进创新人才培养与中药学系（中药研究所）部分科研、教学骨干人员进行了座谈。

“系所合一”人才培养模式是我院依托河北省中药研究与开发重点实验室――中药研究所的科研优势，整合科研教学资源，在人才培养模式上新的尝试。我院于2003年在中药研究所基础上开设了中药学系，由中药研究所承担全部专业课的教学任务，系所合一，行政上统一管理，使教学、科研力量优化组合。中药学系开设以来，毕业生表现出基础知识扎实，具有较浓厚的参与科研工作的兴趣，动手能力和科研能力较强等特点。历届毕业生考研率达到50%以上。

张树峰院长在座谈中强调，按教育部要求，在教学评估结束后，学校要进一步明确办学定位，强化办学特色，以特色谋生存求发展。探讨“系所合一模式”就是探讨科研如何服务教学、反哺教学，进一步强化以教学为中心，以科技为先导的办学理念。大家要畅所欲言，根据多年来的教学科研实践，总结经验、做法、缺陷、不足，集思广益，共谋发展。

中药研究所负责人、各教研室、研究室主任参加了座谈。大家普遍认为，“系所合一”人才培养模式下，人才培养优势依托中药研究所科研优势。授课教师能抛开课本的束缚，站在科研前沿的角度来授课，弥补了教材陈旧的不足。能够从较高的站位，提升学生的学术视野，传播最新的科研成果，有利于开发学生从事学术研究的兴趣，有效地提高学生动手能力和科研能力。对科研人员来说，在教学中不断探索有效的高质量的教学效果，也促进了在学术领域的不断研究，更新了知识层次，达到科研与教学互相促进，一定程度上实现了资源上的整合，使教学、科研的优化组合成为可能。但经过几年的摸索，也发现科研人员授课经验不足，从事科研工作的老教授到新教师的角色转换问题导致整体授课水平有待提高；有时教学任务冲击科研，影响了科研出成果；实验室承担教学任务后资金不够，硬件设施不到位。实验员队伍及能力不能适应教学需求；学生一定程度上存在科研能力不系统，知识面不够全面等缺陷。